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陆有黎就着这个话题说:
没错,形势变了,所以今天聚一起,就是要达成共识,什么不会变,怎么以不变应万变。
再怎么变,世界都是一场能量与资源的争夺战,争夺老师的关注,争夺小伙伴的喜欢,这些总是不会变的。
任何竞争都是人格层面的竞争,这个本质也不会变。人格才是孩子的第一学历。
人是社会型动物,是一切关系的总和,孩子和自己老师、同学链接的质量,极大程度地影响他学习、成长的质量。
怎么才能引导孩子,和孩子一起,把这种影响转化成好的,克服掉不好的,就是家长要做的功课了。
家庭教育,对应着亲子关系,注重人格形成,培养独立意识,是教育的根系,稳扎稳打,粗壮发达,在争夺战中就占上风。
学校教育,对应着师生关系,注重思想形成,培养自由意识,是教育的枝干,修枝、剪叶、捉虫、喷药的事不会影响根系。
社会教育,对应着同学(同事)关系,注重社会角色担当,培养责任意识,是教育的土壤,是大环境影响,家长能够干预的力量不是没有,只是比较小。
在这三大教育形成的闭环中,家庭教育才是父母孩子能够共同努力的核心。
父母和孩子,都是在人间靠自己努力,获取各种资源长出来的英雄。所以做父母的,不要高估了学校的教育,低估了自己的能力,一定要相信自己的影响力。
为什么同一班级几十个孩子,在同样的时代背景和学校环境下,受同样的老师教育,却长出了不同的结果?
根本原因在于,家庭才是一个孩子成长的人生底色,不是学校,也不是社会。
这取决于家庭养育环境的六大指数:温暖指数,支持指数,理性指数,安心指数,信任指数,期望指数。前四个关乎孩子的心理健康,后两个与成绩正相关。
生命需要被保护,被滋养,被满足,被理解,需要在体验中升华,获得价值感。
明白了这些底层逻辑,家长就容易在笑不出来的时代困境中,找到笑得出来的养育方法。
夏琼依只觉得醍醐灌顶!
林维荣也坚持认为:
社会的确处在一个飞速变化的时代,但不管怎么变,家庭这个人格加工厂的功能不变,以始为终,知识、能力和品格培养齐头并进。
家长不只是孩子的作业批改助手和首席心理咨
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